Что значит быть самостоятельным? Это значит осуществлять выбор по собственному желанию, самому принимать решения и нести за них ответственность.
Каждый родитель, который обращается за консультацией к детскому психологу, формулирует такой запрос: хочу, чтобы ребенок был более самостоятельным. Родители подростков еще добавляют – и ответственным.
С чего все начинается?
Мама, с момента рождения младенца, берет на себя всю заботу о нем. С взрослением ребенка должно происходить перераспределение усилий по удовлетворению потребностей ребенка. Растёт ребенок и растет количество дел, которые он может совершать самостоятельно. Это перераспределение является в какой-то мере определяющим адекватное развитие ребенка.
Что же делать родителям? Или чего не делать? Важно, чтобы территория ответственности ребенка постепенно увеличивалась, а территория ответственности родителей – уменьшалась.
Плохая и хорошая новости
Плохая новость. Взрослые могут допускать ошибки на пути воспитания самостоятельности, используя две прямо противоположенные тактики: гиперопека ребёнка или полное устранение от участия в заботе о нем. В первом случае у него развивается инфантилизм, во втором – синдром беспомощности.
Но есть и хорошая новость! Которая спасает нас, взрослых, от ошибок воспитания. А именно: стремление к самостоятельности заложено во внутреннем механизме развития детской психики. Например, кризис трех лет, ознаменован всем известными словами ребенка: «Я сам!». Это порой может быть крайне неудобно для взрослого, но жизненно важно для ребенка.
Т.е. взрослому достаточно быть внимательным к желаниям ребенка, помогать ему в проявлении самостоятельности, ограничивая в тех моментах, когда самостоятельные поступки ребенка могут привести к угрозе его жизни или здоровью.
Если взрослые вовремя удовлетворяют потребность ребенка в самостоятельных действиях, то они уберегут ребёнка и себя от лишних капризов, упрямства или же привычки к бездеятельному состоянию, и постоянному ожиданию помощи окружающих.
Необходимо постепенно расширять круг обязанностей ребенка: собирать игрушки в коробку, самому набирать воду в ванной для купания, содержать в порядке свою одежду и т.д. Родителям полезно время от времени пересматривать свои действия, которые они изо дня в день делают для своих детей. За годы многие поступки, которые мы совершаем, заботясь о детях, становятся автоматическими. Поэтому иногда нужно спросить себя, а может он уже способен делать это сам? Застелить пастель, взять себе ложку, налить компот, решить, что одеть на улицу, пожарить яйцо, пропылесосить квартиру, и т.д. Мы должны постепенно передавать ребёнку дела в трёх областях самостоятельности: «Я сам, мое тело», «Мои вещи» и «Дела семьи».
Именно взрослый выстраивает границы для ребенка, сообщая ему: «Я не буду это делать для тебя, ты уже можешь делать это самостоятельно».
В заключении хочу сказать, что конечно, родители могут специально продумывать ситуации, когда они поддерживают самостоятельность своих детей. И это супер!
Но практика показывает, что все, что требует «специальных знаний», «специальных способов» и «специального времени» вызывает у нас особенно сильное сопротивление. Естественное развитие жизненных обстоятельств приводит к тому, что у молодой мамы появляются интересы, личные или рабочие устремления, не связанные с подрастающим ребенком. Уделяя внимание другим аспектам своей жизни, родитель имеет меньше возможностей контролировать жизнь своего ребенка. Если сохранять чувствительность к себе, своим потребностям и желаниям, продолжать оставаться в контакте с подрастающим ребенком, можно естественным образом поддерживать его становление самостоятельной и ответственной личностью.
