Недавно меня пригласили принять участие в сьемке передачи на ТНТ и прокомментировать в качестве психолога животрепещущую тему для всех родителей, а именно – мультики. Получилось очень интересное интервью, ведущие подобрали актуальные вопросы. Начали мы с обсуждения мультиков, затем перешли к обсуждению увлечения детей блогерами и короткими видео, и конечно, не обошли стороной увлечение современных детей разными монстрами. Получилось очень насыщенно, разнообразно и с большим количеством практических рекомендаций.
Вопрос ведущей: «Почему детям до трех лет вредно и категорически нельзя смотреть мультфильмы и ТВ в принципе?»
Детям до трех лет действительно не рекомендуется смотреть мультфильмы и телевизионные программы, так как это может негативно повлиять на их развитие по ряду причин. В раннем возрасте мозг ребенка развивается чрезвычайно быстро, и ему необходимы стимулы, которые не может предоставить экран. Итак почему нельзя?
1. Экранные образы и звуки часто чересчур насыщены яркими цветами, динамичными сценами и звуковыми эффектами. У детей до трех лет нервная система еще не развита для обработки таких интенсивных раздражителей, что вызывает перегрузку и может привести к раздражительности и тревожности, тикам. А так же недостаточная способность к осмыслению изображений может привести к ошибочному восприятию мира.
2. Просмотр мультиков приводит к ограничению физической активности. Для нормального развития ребенок должен активно двигаться, исследовать пространство, манипулировать предметами. Просмотр мультфильмов ограничивает подвижность, и может негативно сказываться на формировании моторных навыков.
3. Для полноценного развития ребенок нуждается в живом взаимодействии. Речь взрослого человека, его интонации, мимика и тактильный контакт критически важны для развития эмоциональной и социальной сферы. Экранный контент не может предоставить всего этого.
4. При просмотре происходит замедление развития речи и когнитивных способностей. Изучение речи требует от ребенка интерактивного контакта, который подразумевает двусторонний обмен словами и жестами. Мультфильмы, в отличие от живого общения, не дают ребенку возможности развивать собственную речь, так как он выступает лишь пассивным наблюдателем.
5. Формируется зависимость от сильных раздражителей. Мультфильмы с раннего возраста привлекают внимание ребенка быстрыми сменами кадров и яркими эффектами. Это формирует склонность к поиску яркой, внешне стимуляции, и затрудняет самостоятельное нахождение интереса в простых играх и взаимодействии с окружающими предметами.
6. Снижение способности к концентрации и вниманию. Постоянная смена событий на экране тренирует мозг на короткие моменты концентрации, а не на длительное сосредоточение. В дальнейшем это может привести к тому, что ребенку будет сложно сконцентрироваться на одном задании или игре в течение длительного времени, так как он привык к быстрой смене впечатлений.
7. Переутомление и возбуждение. Даже короткий просмотр ярких, динамичных сцен может возбуждать нервную систему ребенка, особенно перед сном. Это может нарушить ритм сна, вызвав сложности с засыпанием, беспокойство или ночные пробуждения.
8. Просмотр мультиков в таком возрасте увеличивает риск нарушения психоэмоционального баланса. В раннем возрасте дети чрезвычайно чувствительны к визуальным и звуковым раздражителям. Из-за высокой интенсивности экрана ребенок может стать раздражительным, капризным и даже агрессивным, так как еще не умеет справляться с внезапным перенапряжением от увиденного.
Исследования, проведенные в последние десятилетия, подтвердили, что дети до трех лет, которые много времени проводят перед экраном, могут испытывать задержки в развитии речи, внимания, моторики и социальной адаптации. Психологи всего мира рекомендуют избегать экранного времени для детей до 18 месяцев, а детям от 2 до 3 лет разрешать просмотр только в исключительных случаях и исключительно под присмотром родителей.
Для здорового развития детям нужны простые игрушки, общение с родителями и другими детьми, физическая активность и свобода для самовыражения в безопасной и спокойной среде, что невозможно заменить ни мультфильмами, ни ТВ.
Вопрос ведущей: «Верно ли, что в этом возрасте ребенку все равно, что смотреть, он не воспринимает сюжет и его привлекают лишь мелькающие картинки и не важно, что это – кино, мультик или реклама?»
В возрасте около трех лет дети действительно воспринимают визуальные образы преимущественно как мелькающие картинки и не понимают сложных сюжетных линий. Однако это не означает, что ребенку действительно “все равно”, что он видит. Даже если ребенок не полностью осознает сюжет, содержание мультфильма или видео все равно оказывает определенное влияние на его эмоциональное состояние и восприятие окружающего мира. Ребенок запоминает яркие образы, интуитивно считывает эмоции персонажей, даже без понимания сюжета, ребенок воспринимает основы взаимодействия, роли и поведение персонажей. Образы из мультфильмов или рекламы могут закладывать простые, но важные установки, например, отношение к другим людям или тому, как нужно вести себя в разных ситуациях.
Вопрос ведущей: «У некоторых мультфильмов стоит возрастное ограничение 0+. Значит ли это, что такие мультики разрешены к просмотру малышам первых месяцев и лет жизни?»
Нет, возрастное ограничение 0+ вовсе не означает, что мультфильмы с таким рейтингом рекомендованы для просмотра младенцам или малышам первых лет жизни. Этот рейтинг только указывает, что контент не содержит элементов, которые могли бы навредить детям любого возраста (например, сцен насилия или сложных эмоциональных ситуаций). Однако это не означает, что мультфильм полезен или подходит для нервной системы и психического развития младенцев и малышей.
Вопрос ведущей: «Когда ребенку можно начинать смотреть мультики?»
Рекомендуется начинать показывать мультфильмы детям не ранее 2–3 лет и делать это с осторожностью. До этого возраста мозг ребенка активно развивается и остро нуждается в живом взаимодействии, общении и реальном сенсорном опыте. Экраны могут отвлекать ребенка от этих важных процессов и перегружать его нервную систему.
Рекомендации по началу просмотра:
- 2–3 года – разрешается кратковременный просмотр (5–10 минут) спокойных, медленных мультфильмов с простым сюжетом и мягкими звуками.
- С 4 лет – можно увеличить время до 15–20 минут, постепенно вводя образовательные мультфильмы с элементарными познавательными темами.
- После 5 лет – время можно увеличить до 30 минут, но важно чередовать просмотр с активной игрой и общением, чтобы ребенок не привыкал к экранной стимуляции.
Эти рекомендации помогают снизить нагрузку на нервную систему ребенка и поддерживать развитие социальных и когнитивных навыков через живое общение и игры.
Вопрос ведущей: «Татьяна, а нужно ли ребенку в принципе начинать смотреть мультфильмы?»
Нет строгой необходимости начинать показ мультфильмов ребенку, и их можно вовсе исключить, заменив на более полезные для развития формы активности, такие как чтение книг, общение, творчество и активные игры. Мультфильмы не являются обязательной частью воспитания или обучения, и многие семьи обходятся без них, развивая ребенка через реальный опыт и взаимодействие.
- Живое общение важнее. Основное развитие речи, навыков общения и социального взаимодействия происходит через живое общение. Мультфильмы не дают ребенку нужного опыта взаимодействия и ответа на его действия.
- Сказки, игры, ролевое взаимодействие и книги предлагают гораздо более богатый материал для развития фантазии и критического мышления.
- Ребенку важнее двигаться, трогать, пробовать и осознавать свои возможности в реальном пространстве. Экранное время не даёт полноценного сенсорного и моторного опыта.
Однако, мультфильмы могут быть полезными и развлекательными, если использовать их осознанно и с учетом возраста, ограничивая время и содержание. Они способны разнообразить досуг, давать новые идеи и поддерживать интерес к познанию, но их ценность зависит от того, как они интегрированы в общую среду развития ребенка.
Вопрос ведущей: «Какие рекомендации дадите родителям при выборе мультфильмов?»
При выборе мультфильмов для детей психологи рекомендуют учитывать несколько ключевых факторов, чтобы обеспечить позитивное влияние контента на развитие и эмоциональное состояние ребенка. Родителям стоит обращать внимание на:
1.Соответствие возрасту. Выбирайте мультфильмы, соответствующие возрасту ребенка. Обратите внимание на рейтинги, которые помогут оценить, подходит ли содержание для его восприятия. В Европе — чаще используется рейтинг 3+ (отсутствие сцен насилия или страшных моментов) или 7+ (допустимость легких форм страха). Есть российская система рейтинга:
- 0+ — подходит для всех возрастов.
- 6+ — может содержать незначительные конфликты, но без насилия.
- 12+ — подходит для детей от 12 лет, возможны темы сложных эмоций, ссоры, ограниченное использование фантастических существ.
- 16+ — мультфильмы для подростков, более серьезные темы.
2.Содержимое и тематика мультика. Ищите мультфильмы, которые передают положительные ценности, такие как дружба, честность, сотрудничество и уважение к другим. Избегайте насилия и негативного поведения. Откажитесь от мультфильмов, содержащих сцены насилия, страха или депрессии, так как они могут оказывать негативное влияние на эмоциональное развитие. Предпочитайте мультфильмы с образовательными элементами, которые учат ребенка чему-то новому — о мире, науке, культуре или социальной ответственности. Выбирайте мультфильмы с понятным и простым сюжетом, который легко усваивается и может быть обсужден с ребенком.
3.Обратите внимание на то, какие эмоции вызовет у ребенка мультик. Выбирайте спокойные и добрые мультфильмы. Избегайте слишком ярких, шумных и быстрых мультфильмов, которые могут перегружать ребенка. Спокойные и умиротворяющие истории помогают снизить уровень стресса.
4. После просмотра обсуждайте с ребенком содержание мультфильма, задавайте вопросы о персонажах, сюжете и эмоциях, которые они испытывают. Это поможет развить критическое мышление и понимание эмоциональных реакций.
Следуя этим рекомендациям, родители могут сделать просмотр мультфильмов более полезным и развивающим опытом для своих детей, минимизируя возможные негативные последствия.
Вопрос ведущей: «Современное подрастающее поколение отличается от предыдущих. Оно живет в совсем другом мире, и старые советские мультфильмы для него становятся все менее интересными и актуальными. Вы, как психолог, за современные мультики или же за советские?»
Наши дети действительно растут в условиях, которые существенно отличаются от тех, в которых воспитывались мы. Это касается не только мультфильмов, но и всего окружения — технологий, доступной информации. Про старые советские мультфильмы и современные могу сказать следующее.
- Современные мультфильмы часто обладают более яркой графикой, быстрыми темпами и разнообразными визуальными эффектами. Это привлекает детей больше.
- Многие современные мультфильмы исследуют сложные эмоциональные темы, что может помочь детям лучше понимать и обрабатывать свои чувства. Это часто является контрастом с советскими мультфильмами, которые были более простыми по сюжету и эмоциям.
- Современные мультфильмы часто затрагивают актуальные социальные темы и проблемы, что может быть более близко детям, растущим в современном мире. Это включает в себя вопросы идентичности, дружбы, эмоционального интеллекта.
Сбалансированный подход. Мне кажется, что не стоит полностью отвергать советские мультфильмы, так как они могут служить хорошей основой для изучения культуры и традиций. Вместо этого рекомендуется комбинировать просмотр различных мультфильмов, чтобы обеспечить сбалансированное развитие.
Вопрос ведущей: «Какие мультфильмы совершенно точно нельзя включать детям?»
При выборе мультфильмов для детей важно избегать содержания, которое может оказать негативное влияние на их психику, эмоциональное состояние и развитие. Вот категории мультфильмов, которые абсолютно не рекомендуется включать детям:
- Избегайте мультфильмов, в которых присутствуют явные сцены насилия, агрессии или жестокости, так как они могут нормализовать такие поведения и привести к эмоциональным расстройствам.
- Не стоит выбирать мультфильмы, в которых главные герои используют насилие для решения конфликтов или добиваются успеха агрессивными методами («Атаки Титанов», «Саус Парк»).
- Лучше минимизировать мультики со страшными или тревожными образами. Мультфильмы, содержащие устрашающие персонажи или образы (монстры, призраки, темные сцены), могут вызывать страх и тревогу у детей.
- Истории, которые фокусируются на тяжелых или печальных темах, могут быть неуместны для детей, особенно маленьких.
- Мультфильмы, которые показывают антисоциальные действия (например, обман, кражу, издевательства) как приемлемые или желаемые, могут негативно повлиять на формирование моральных норм у ребенка. («Саус Парк», «Огурец Рик» – это мультик для взрослых, но его часто смотрят дети.)
- Избегайте мультфильмов с неподобающими шутками, намеками на сексуальные темы или ненормативную лексику («Симпсоны», «Шрек» – лучше смотреть с родителями).
Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и то, что может быть неуместным для одного, может быть приемлемым для другого. Поэтому родителям следует внимательно следить за содержанием и обсуждать его с детьми, чтобы обеспечить позитивное и безопасное просмотр.
Вопрос ведущей: «Что можете сказать про популярный мультфильм «Маша и медведь», классику «Том и Джерри», «Губка Боб квадратные штаны»… Действительно ли их лучше не смотреть? Они учат плохому, как утверждают современные специалисты…
- «Маша и Медведь»
Этот мультфильм изображает приключения маленькой девочки Маши и ее друга Медведя. В нем много юмора, ярких красок и динамичного сюжета, что привлекает детей. Мультфильм показывает дружбу, веселое взаимодействие и иногда учит важным жизненным урокам о заботе и ответственности.
Однако некоторые эксперты указывают на то, что поведение Маши может быть демонстрацией упрямства, непослушания и эгоцентризма. Это может приводить к тому, что дети начинают копировать негативные черты поведения.
- «Том и Джерри»
Этот классический мультфильм в основном основан на физической комедии, где Том (кот) и Джерри (мышь) постоянно гоняются друг за другом. В целом может способствовать развитию юмора. Однако наличие насилия (погони, ловушки и т.д.) и конфликты могут нормализовать агрессивное поведение. Дети могут воспринимать насилие как средство решения проблем, что вызывает у некоторых психологов беспокойство.
- «Губка Боб Квадратные Штаны»
Мультфильм исследует темы дружбы и приключений. Губка Боб демонстрирует оптимизм, трудолюбие и дружелюбие, что может служить положительным примером. Однако некоторые критики считают, что его юмор иногда может быть неуместным, а персонажи — не всегда хорошими примерами для подражания. Некоторые эпизоды содержат элементы сарказма и нелепости, что может затруднить детям понимание границ между хорошим и плохим.
В общем, каждый из этих мультфильмов имеет свои сильные и слабые стороны. Родителям важно рассматривать, как их дети воспринимают содержание, и обсуждать поведение персонажей в просмотренных мультфильмах и учитывать индивидуальные интересы детей при выборе контента.
Вопрос ведущей: «Татьяна, как правильно смотреть мультфильмы? По телевизору? Можно ли на телефоне? Из двух зол выбираем меньшее, как говорится…»
При просмотре мы, конечно, выбираем устройство (лучше телевизор, чем телефон, лучше компьютер, чем планшет). Убедитесь, что расстояние до экрана безопасно для зрения (примерно 2-3 метра). Однако просмотр с телефона или планшета может быть удобным в определенных ситуациях (например, в поездках), но стараемся ограничивать время. Придерживаемся рекомендаций по времени просмотра, например, возраст ребенка умножать на 5 минут. И делаем перерывы каждые 20-30 минут, чтобы дети могли отдохнуть, размять ноги и снизить нагрузку на глаза. А так же стараемся смотреть вместе и обсуждаем увиденное.
Вопрос ведущей: «Всем ли детям можно смотреть мультфильмы? Или есть ограничения? Противопоказания?»
Хотя мультфильмы могут быть полезны для детей в плане обучения и развлечения, существуют определенные ограничения и противопоказания, которые следует учитывать:
Первое ограничение – возрастное (до 2-3 лет не смотрим)
Второе ограничение – по содержанию (стараемся избегать сцен насилия, жестокости, страха) и примеров неподобающего поведения.
Третье ограничение – психологическое (чувствительные дети, дети с аутизмом и другими особенностями развития). Некоторые мультфильмы могут быть слишком интенсивными или сложными для восприятия.
Четвертое ограничение – физические противопоказания (если у ребенка есть проблемы со зрением и осанкой ему стоит исключить или минимизировать просмотр).
Вопрос ведущей: «Что можете сказать про увлечение современных детей блогерами? Комментаторы компьютерных игр, распаковка подарков, игрушек… Это привлекает нынешнее подрастающее поколение. Многие дети просто не хотят смотреть мультфильмы…»
Это действительно так, современные дети постепенно, особенно вырастая, начинают предпочитать блогеров с их видео традиционным мультикам. Увлечение детей блогерами — это явление, которое отражает современные реалии и потребности подрастающего поколения. Важно осознанно подходить к этому увлечению, контролируя содержание и поддерживая критическое мышление у детей.
Причины увлечения блогерами следующие:
- Многие дети находят в блогерах кумиров, с которыми могут себя ассоциировать. Блогеры часто показывают свою жизнь и переживания, что создает иллюзию близости и понимания.
- В отличие от мультфильмов, видео от блогеров часто включают интерактивные элементы, такие как комментарии, голосования и обсуждения, что делает просмотр более активным процессом.
- Блогеры могут охватывать различные темы, которые интересуют детей, такие как игры, распаковка игрушек, научные эксперименты и т.д., что дает возможность детям находить контент, соответствующий их интересам.
- Формирование эмоциональной привязанности. Дети могут развивать эмоциональную привязанность к любимым блогерам, что может быть как положительным (например, источник вдохновения), так и отрицательным (например, если ребенок становится зависимым от мнения блогера).
Риски и ограничения, которые есть у детей увлекающиеся блогерами:
- Увлечение блогерами может приводить к увеличению экранного времени, что может негативно сказаться на физическом здоровье и социальном взаимодействии ребенка и привести к зависимости от экранного времени.
- Часто блогеры демонстрируют идеализированные версии жизни, что может вызвать у детей искаженное восприятие реальности и высокие ожидания от собственной жизни.
Если сравнивать видео блогеров с мультфильмами, то мы видим:
- Разные форматы. Мультфильмы часто имеют четкий сюжет и мораль, что может помогать детям усваивать социальные нормы и эмоциональные уроки. Контент от блогеров может быть более фрагментированным и не всегда имеет ясный посыл.
- Отсутствие структурированности. В отличие от мультфильмов, которые создаются для определенной аудитории и следуют определенным стандартам, контент блогеров часто спонтанный и может включать элементы, которые не всегда подходят для детей.
Родителям можно порекомендовать следующее:
- Контролировать содержание просмотренного. Родители должны следить за тем, что смотрят их дети, и обсуждать увиденное, чтобы помочь им критически осмысливать информацию.
- Важно соблюдать баланс, сочетать просмотр видео от блогеров с другими видами досуга, включая активные игры, чтение и творчество.
- Родители могут использовать видео как повод для обсуждения ценностей, моральных норм и реальных жизненных ситуаций, что поможет детям формировать свои собственные представления о добре и зле.
Вопрос ведущей: «А теперь давайте поговорим про увлечение современных детей монстрами? Радужные друзья, Зоономали, Зоочосис… Это монстрики из компьютерных игр… Можно ли детям смотреть выпуски блогеров на Ютуб с этими героями?»
Увлечение современных детей монстрами, такими как Радужные Друзья, Зоономали и Зоочосис, стало довольно популярным и отражает определенные культурные и психологические тренды. Причины их популярности кроются в том, что у детей есть интерес к необычному. Монстрики часто обладают яркими цветами и необычными формами, что привлекает внимание детей и вызывает интерес. Их уникальные характеристики и поведение могут вызывать смех и удовольствие. Кроме этого многие из этих персонажей связаны с играми, где дети могут взаимодействовать с ними, что создает ощущение вовлеченности и контроля. Ну и не последнюю роль в их популярности играет, то, что монстрики становятся частью дружеских взаимодействий, когда дети обсуждают их, обмениваются игрушками или играют в связанные игры.
Как любое явление это увлечение имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Положительные аспекты:
- Увлечение монстрами может развивать у детей фантазию и креативность, позволяя им создавать свои собственные истории и сценарии.
- Монстры часто помогают детям исследовать свои страхи в безопасной обстановке. Они могут символизировать страхи, с которыми дети сталкиваются в реальной жизни, позволяя им управлять этими чувствами через игру и фантазию.
Отрицательные аспекты и риски:
- Не все выпуски блогеров, использующих этих монстров, могут быть подходящими для детей. Важно следить за тем, как эти персонажи изображаются. Если контент включает элементы насилия или агрессии, это может негативно повлиять на эмоциональное состояние ребенка.
- Некоторые блогеры могут представлять монстров как слишком «доброжелательных» или «безобидных», что может создать ложное представление о том, как действовать в реальной жизни. Это важно обсуждать с детьми.
Таким образом, увлечение монстрами может быть частью нормального развития детей, если оно контролируется и осмысленно. Важно следить за содержанием, обсуждать его с детьми и использовать это увлечение как возможность для обучения и развития креативности.
Вопрос ведущей: «А что можете сказать про увлечение детей TikTok? Чем оно опасно? Короткие видео на YouTube (Shorts)… Все это развивает клиповое мышление…»
Увлечение детей TikTok и YouTube Shorts, действительно стало значительной частью их досуга. Хотя эти форматы имеют свои плюсы, существуют и важные аспекты, на которые следует обратить внимание:
- Короткие видео способствуют формированию «клипового мышления», когда у детей теряется способность сосредотачиваться на более длинных и сложных задачах. Они могут привыкать к быстрой смене информации и терять интерес к длительным историям или обучающим материалам.
- Платформы могут содержать много непроверенной информации или неправдивых фактов, что может затруднить формирование критического мышления у детей.
- Некоторые видео могут содержать опасные или неуместные действия, которые дети могут захотеть повторить, не осознавая возможных последствий. Это может включать физические трюки, которые могут быть опасными.
- Дети могут начать сравнивать себя с блогерами или персонажами, представленными в видео, что может привести к неуверенности в себе и низкой самооценке.
- Контент может формировать определенные ценности и нормы, которые могут быть не всегда положительными, включая одобрение определенного поведения или внешнего вида.
- Увлечение короткими видео может приводить к увеличению времени, проведенному перед экраном, что может негативно сказаться на физическом здоровье, например, на зрении и осанке.
- Платформы могут провоцировать тревожность, если дети не получают достаточного количества «лайков» или внимания, что может повлиять на их самооценку и эмоциональное состояние.
Рекомендации для родителей
- Родители должны следить за тем, какие видео смотрят их дети, и выбирать контент, который соответствует возрасту и способствует обучению.
- Рекомендуется устанавливать ограничения по времени использования социальных медиа, чтобы предотвратить зависимость от экранного времени.
- Разговаривайте с детьми о том, что они видят в TikTok и YouTube Shorts. Это может помочь развить критическое мышление и осознание того, что не все, что они видят, является реальным или безопасным.
Вопрос ведущей: «Татьяна, как поступить родителю, если ребенок не хочет смотреть мультфильмы, а хочет смотреть именно блогеров… Нужно ли настаивать? И можно ли пойти на поводу у ребенка в этом вопросе?»
Если ребенок не хочет смотреть мультфильмы и предпочитает блогеров, это может быть нормальным этапом в его развитии, так как интересы детей меняются по мере взросления. Вот несколько рекомендаций для родителей в такой ситуации:
- Понимание интересов ребенка
Поговорите с ребенком о том, что именно ему интересно в блогерах. Это может помочь вам понять его предпочтения и выбрать более подходящий контент. Используйте это как возможность развивать критическое мышление, обсуждая с ребенком, что делает контент привлекательным и почему он его выбирает.
- Выбор контента
Позаботьтесь о том, чтобы выбранные блогеры и их контент были безопасными и подходящими по возрасту. Существует много образовательных и развлекательных блогеров, которые могут быть хорошим выбором. Обсуждайте, какие элементы мультфильмов могут быть интересны для ребенка. Это может помочь ему осознать, что мультфильмы тоже могут быть увлекательными и обучающими.
- Гибкость и правила
Попробуйте найти баланс между просмотром мультфильмов и блогеров. Установите определенные временные рамки для каждого типа контента, чтобы не допустить чрезмерного времени перед экраном. Вы можете установить определенные часы для просмотра блогеров и мультфильмов, чтобы обеспечить разнообразие.
- Не настаивайте, но и не уступайте полностью
Вместо того чтобы настаивать, попробуйте мягко предложить разнообразные варианты, включая мультфильмы, которые могут быть интересны ребенку. Например, выберите те, которые соответствуют его интересам. Не отказывайтесь от своего мнения. Не бойтесь выражать свои предпочтения и объяснять, почему вы считаете мультфильмы важными. Используйте это как возможность обучать ребенка выбору контента.
- Создание совместного контента
Включайте ребенка в процесс выбора того, что он будет смотреть. Посмотрите вместе некоторые мультфильмы, и дайте ему возможность высказать свое мнение. Это может укрепить ваше взаимопонимание. Предложите ребенку создать что-то свое, например, придумать сценарий для мультфильма или блогера. Это может помочь развить его креативность.
Вопрос ведущей: «Если запретить, не будет ли чувствовать ребенок себя ущемленным, ущербным, ведь другие дети, например, в классе смотрят…»
Запрет на просмотр блогеров может действительно привести к чувствам обделенности и недовольства у ребенка, особенно если его сверстники активно обсуждают видео блогеров. Если большинство сверстников смотрят блогеров и обсуждают их, запрет может привести к тому, что ребенок почувствует себя исключенным из социальных кругов. Это может создать у него ощущение ущербности или недостатка в чем-то. Дети часто стремятся к тому, чтобы соответствовать группе, и ограничение их доступа к популярному контенту может вызвать сопротивление или негативные эмоции.
Запрет может вызвать у ребенка гнев или упрямство, что затруднит установление доверительных отношений между родителем и ребенком. И, наконец, постоянные чувства обделенности и недовольства могут повлиять на самооценку и привести к стрессу или тревожности у ребенка.
Вместо строгого запрета, лучше объяснить ребенку свои опасения по поводу контента. Обсудите, что именно вас беспокоит в блогерах, чтобы он мог понять вашу позицию. Попробуйте ограничить время и выбирать тех блогеров, которые могут быть более подходящими по содержанию. Это позволит ребенку все равно участвовать в обсуждении с друзьями. Возможно, стоит поощрить ребенка обсуждать то, что он смотрит, и находить общие интересы в других, более приемлемых формах медиа. Предложите ребенку альтернативы, такие как образовательные программы, документальные фильмы или игровые шоу, которые могут быть интересными и в то же время развивающими.
Вопрос ведущей: «Сейчас в детских садиках показывают мультфильмы. Как можете прокомментировать эту тенденцию?»
Показ мультфильмов в детских садиках — распространенная практика.
Положительные аспекты этой практики: Мультфильмы могут быть использованы как эффективный инструмент для обучения. Дети могут обсуждать увиденное, делиться впечатлениями и эмоциями, что способствует укреплению дружеских отношений. Мультфильмы могут помогать детям осваивать свои эмоции и учить их сопереживанию. Время, отведенное на просмотр мультфильмов, может служить для детей как возможность отдохнуть и расслабиться после активных игр или учебной деятельности.
Отрицательные аспекты. Чрезмерное увлечение мультфильмами может привести к проблемам с концентрацией. Показ мультфильмов в детском саду может привести к тому, что дети будут проводить меньше времени в активных играх, что негативно сказывается на их физическом развитии и здоровье. Регулярный просмотр мультфильмов может создать зависимость от экранов и снизить интерес детей к другим видам активности, таким как чтение книг, игры на свежем воздухе и творческие занятия. Не все мультфильмы являются подходящими для детей.
Показ мультфильмов в детских садах может быть полезным, если он осуществляется с умом и в рамках учебной программы.
С вами делилась своими размышлениями детский и подростковый психолог Татьяна Черёмухина. Еще больше информации о психологии детей и о том, как родителям получать удовольствие от своего родительства, можно узнать в моем телеграмм канале “Кабинет детского психолога”. Там можно задавать мне вопросы в комментариях под постом и я обязательно на них отвечу!
Спасибо за внимание и до новых встреч!
